Rollenklischees in Berufsinformationsmaterialien

Rollenklischees in Berufsinformationsmaterialien Die vorliegende Forschungsarbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob Berufsinformationsmaterialien Rollenklischees beinhalten. Dabei wird sich der Problematik zunächst auf theoretischer Ebene genähert. Zu Beginn wird der Begriff der Vorberuflichen Bildung erläutert. Danach wird die Situation der geschlechtstypischen Berufswahl und die Ungleichheiten am Arbeitsmarkt dargestellt. Anschließend wird das Thema der Rollenklischees abgehandelt. Es geht, um deren geschichtlichen Wandel, deren Vorkommen in verschiedenen Medien sowie deren Entstehungsgrund. Diese Informationen bereiten den Weg zur Inhaltsanalyse der Berufsinformationsmaterialien. Die Analyse ergab, dass die Schulbücher geschlechtstypische Tendenzen aufweisen. Frauen und Männer werden, nach wie vor, in verschiedenen Lebensbereichen, jeweils geschlechterdifferent dargestellt. Weiters wurde festgestellt, dass der geschlechtergerechte Sprachgebrauch eher die Ausnahme als die Regel ist. Trotz allem konnten auch positive Beispiele gefunden werden, die kein rollenkonformes Verhalten darstellten. Sie blieben allerdings in der Minderheit.Gender role stereotypes in media informing about professions on the labourmarket The question underlying this research is whether media containing information about professions on the labour-market, also transport gender role-stereotypes. The first approach of this thesis will be on a theoretical level. The concept of pre-professional education will be defined and described.. This will be followed by a description of the situation concerning the choice of a gender typical profession as well as the non existing equality on our labour-market. Gender role stereotypes - their historical change, their existence in various media and the cause for their existence will be the next issue. This information will prepare the path for analyzing the contents of media informing about professions on the labour-market. The result of this research was that school-books tend to contain gender-typical stereotypes. Women and men still are shown differently in various situations of everyday life according to their gender. The used language is more often not gender adequate than gender adequate. However - a few positive examples could be found exhibiting behaviour not conforming with a gender typical roles - though these represent only the minority